Znano je, da je vzgoja skladno razvite osebnosti glavna naloga pedagogike. Takšna naloga se imenuje tudi idealna, kar pomeni, da je nemogoče oblikovati osebnost, enako razvito v vseh pogledih. Vendar si je vredno prizadevati za to. V vsakem primeru je naloga vzgojitelja, naj bo to starš ali učitelj, ustvariti vse pogoje za harmoničen razvoj nastajajoče osebnosti.
Navodila
Korak 1
Celovit osebnostni razvoj pomeni oblikovanje duševnih, moralnih, estetskih, delovnih in fizičnih lastnosti človeka v njegovih tesnih odnosih. To pomeni, da je treba, da se osebnost razvija skladno, čim več pozornosti nameniti vsem tem petim vidikom v izobraževanju.
2. korak
Da bi zagotovili duševni razvoj osebnosti, mora imeti otrok priložnost, da obvlada osnove znanstvenih spoznanj, oblikuje logično razmišljanje, sposobnost iskanja vzorcev v toku procesov in pojavov okoliškega sveta. Otroka je treba naučiti osnovnih miselnih operacij, kot so analiza in sinteza, primerjava, posploševanje, sistematizacija. Odraščajočega človeka je treba naučiti tehnik samoizobraževanja: sposobnost organiziranja procesa intelektualnega dela, pravila racionalne razporeditve časa, učinkovite načine iskanja informacij itd. Vse to bo navsezadnje prispevalo k oblikovanju znanstvenega pogleda na svet. Upoštevati je treba, da se duševni razvoj osebe izvaja ne le v učnem procesu, recimo v šoli, temveč tudi med igrami, dnevnimi pogovori z odraslimi in neodvisnim opazovanjem pojavov sveta okoli njega.
3. korak
Za uspešen moralni razvoj osebnosti je treba otroka ne le seznaniti z moralnimi zakoni družbe in v njej sprejetimi pravili vedenja, temveč tudi ciljno oblikovati veščine moralnega vedenja. Le oseben primer bližnjih ljudi lahko otroka prepriča, da takšne veščine niso le konvencije, sprejete v družbi, ampak učinkovit mehanizem za izgradnjo dobrih odnosov med ljudmi.
4. korak
Delovna vzgoja je namenjena pomoči otroku pri razumevanju potrebe po delu za uspešno življenje v družbi. Vključuje oblikovanje spoštljivega odnosa do rezultatov dela nekoga drugega in oblikovanje odgovornega odnosa do dela, s katerim se otrok ukvarja. Postopek obvladovanja otrokovega osnovnega dela in vsakdanjih veščin ter v poznejših letih zavestnega odnosa do izbire prihodnjega poklica je vsekakor mogoče pripisati delovni vzgoji.
5. korak
Estetsko vzgojo je treba razumeti kot oblikovanje umetniškega okusa pri otroku, njegovo spoznavanje mojstrovin svetovne kulture. Naloga odraslega je pomagati mladi osebi, da se nauči videti lepoto v umetnosti, v okoliški resničnosti in uživati v njenem dojemanju. Tu ima pomembno vlogo razvoj ustvarjalnih sposobnosti samega otroka: učenje igranja na glasbila, petje, koreografija, tehnike likovne umetnosti.
6. korak
Za uspešno športno vzgojo je treba pri otroku oblikovati koristne navade, ki so značilne za zdrav življenjski slog, ga naučiti skrbno in pozorno ravnati s svojim telesom, naučiti ga veščin za vzdrževanje telesnega zdravja in razvijanje telesnih virov.
7. korak
Seveda je za skladen vsestranski razvoj potreben celostni pristop: danes je na primer nemogoče skrbeti za duševni, jutri pa za estetski razvoj otroka. Vsi vidiki tega procesa so med seboj tesno povezani in med razvojem se otrok nauči razumeti harmonijo fizičnih gibov, skladnost moralnih postulatov ter lepoto in modrost ustvarjalnega dela.
