Otroka lahko v šolo pošljemo pri šestih letih, pa tudi pri sedmih ali celo osmih letih. Sprejem v prvi razred je odvisen od želja staršev in od pripravljenosti otroka samega. Zato ne more biti natančnega odgovora, katera starost je boljša. Pazljivo je treba preučiti vedenje določenega predšolskega otroka.
Pripravljenost za šolanje lahko starši ugotovijo sami ali s pomočjo psihologa. Izkušeni učitelj lahko že po enem pogovoru z otrokom in izvedbi najpreprostejših testov pove, ali je predšolski otrok pripravljen na pouk ali ne. A odločitev bodo vseeno sprejeli starši skupaj z otrokom. Vendar ne smemo pozabiti, da otrokove besede o tem, kaj hoče v šolo, ne morejo biti odločilne pri odločitvi, da ga pošljejo v 1. razred pri 6 letih, torej nekoliko prej kot običajno. Če sami niste prepričani, da se je značaj otroka že dovolj razvil in se je telo okrepilo, je bolje, da ga hranite v vrtcu do polnih 7 let. Obiskovanje šole pri osmih letih je prej izjema od pravila, vendar je tudi povsem sprejemljivo. V tej starosti se v šolo pošljejo otroci, ki so se rodili konec leta ali pa so odločno zavrnili pravočasen vstop v novo izobraževalno ustanovo.
Psihološka pripravljenost na šolo
Pripravljenost na šolo določata dva parametra - stopnja psihološkega in fizičnega razvoja. Pojem psihološkega zorenja vključuje motivacijo predšolskega otroka, razdeljen je na igralsko, vzgojno, socialno in motivacijsko motivacijo. Najboljša možnost bi bila seveda, da ima otrok vzgojno motivacijo, ko želi v šolo, da bi raziskal svet, se naučil novih stvari. V primeru motivacije za dosežke se otrok želi udeležiti tudi pouka, a glavni razlog za to so dobre ocene, pohvale, nagrade, priznanja. To je tudi dobra oblika težnje, ki pa je včasih nestabilna, saj jo lahko uniči celo ena slaba ocena ali odpoved učitelja.
Otrok, katerega glavna oblika je socialna motivacija, bo hitel v šolo po nova znanca in prijatelje. Morda bo dobro študiral in hotel pritegniti pozornost učitelja ali vrstnikov, vendar to ni dolgo. Vendar so psihološko najbolj nezreli otroci z igralno motivacijo. V šolo pridejo z igračami, razpršeni so po učilnici, ne poslušajo učiteljevih razlag, ne razumejo, zakaj morajo kaj napisati, prešteti ali opraviti domače naloge. Seveda pouk v 1. razredu pogosto poteka na igriv način, vendar je to vseeno bolj učenje in pridobivanje znanja kot igra. Zato je treba te predšolske otroke pustiti v vrtcu še eno leto.
Fizična pripravljenost in intelektualna raven otroka
Poleg tega bi moral biti psiholog, učitelj ali starši pozoren na pripravljenost otrokove roke za pisanje, da bi ugotovil njegovo intelektualno raven, stopnjo pripravljenosti na prve lekcije. Če želite to narediti, opazujte otroka, izvedite majhen test, ga prosite v mirnem vzdušju, ne da bi zvišali glas. Poleg vprašanja, ali vaš otrok želi v šolo, lahko vprašate, kaj bo tam počel, kdo se bo učil z njim, zakaj naj hodi v šolo. Opazujte, kako se otrok obnaša v skupini neznancev, ali je umaknjen. Ali lahko približno 30-40 minut nekaj naredi sam, na primer risanje, tiho sedenje na enem mestu? Preverite, ali lahko otrok šteje do sto in reši preproste težave, ali pozna vse črke in ali že dobro bere. Ali otrok zna sestaviti skladno zgodbo iz slike iz vsaj petih stavkov, ali zna na pamet več srednje ali dolgih pesmi. Ali lahko drži pero in z njim piše preproste oblike, ali zna obvladati škarje in lepilo, ali dela aplike, ali slika slike. Zelo pomembno je tudi, ali želi vaš otrok študirati sam ali pa stalno potrebuje pomoč.
Fizični razvoj telesa ni nič manj pomemben kot psihološka pripravljenost. Telo bodočega šolarja mora pridobiti lastnosti odraslega; v njem se značilnosti otrokove strukture postopoma umirijo v ozadje. Pri šolskem otroku se oblikujejo pas, stopalni lok, sklepi na prstih in zobje se začnejo spreminjati. Fizično pripravljeni otroci se znajo sami sleči in obleči, zakopčati, zavezati vezalke, se izmenično z obema nogama povzpeti po stopnicah.
Predšolska kriza
Če otrok izpolni večino teh točk, ima na njih solidno znanje in dobre spretnosti, je pripravljen na šolo. Pomembno pa je, da se starši spomnijo, da otrok pri starosti 6-7 začne starostno krizo, ko otrok preneha dojemati svet kot predšolski otrok, le z igrivo obliko vedenja, vendar ne vendar se znajo naučiti drugače videti in prepoznati. Zato so v tej starosti možne nihanja razpoloženja, kaprice otroka, nerazumna trma, jok. Odrasli lahko to vedenje zamenjajo za upor, kar je znak slabega starševstva, vendar ni. Otrok v tej starosti potrebuje pomoč in podporo, saj se sam ne razume in staršem ne zna ničesar razložiti. In šola doda dodaten razlog za stres. Zato je treba s starejšimi predšolskimi otroki in mlajšimi učenci skrbno ravnati, jim dati čas, da se prilagodijo novim razmeram, se navadijo.
