Izraz "kolektiv" izhaja iz latinskega kolektiva, kar pomeni "kolektiv". Toda kolektiv lahko imenujemo ne katera koli skupina ljudi, zbranih na enem mestu, ampak skupina somišljenikov, ki jih združuje en plemenit cilj. Učitelj organizira otroško ekipo tako, da se ne izgubi individualnost vsakega otroka, njegova posebnost in posebnost.
Potrebno
Diagnostika za preučevanje organiziranosti, kohezije, privlačnosti ekipe
Navodila
Korak 1
Če želite razviti načrt za organizacijo otroške ekipe, ga morate preučiti. Ekipa ima določene lastnosti, katerih diagnozo opravi učitelj: kohezija, organiziranost, privlačnost, odnosi v ekipi, vloga vsakega učenca, ali ima ekipa močan učinek na osebnost.
2. korak
Učitelj jih mora od prvega dne srečanja z otroki seznaniti s pedagoškimi zahtevami za učence v tej izobraževalni ustanovi. Enotnost zahtev vseh učiteljev se že organizira za otroke.
3. korak
Učitelj otrokom razloži pozitivne funkcije ekipe, tj. korist, ki jo lahko dobi vsak, ki je v ekipi: ekipa je veliko močnejša od ene osebe; kateri koli član ekipe čuti psiho-čustveno podporo celotne skupine; v skupini lahko prosto in aktivno komunicirate, izmenjujete informacije, razvijate svoje socialne lastnosti državljana.
4. korak
Spretna organizacija obštudijskega dela pomaga pri združevanju otrok v eno skupino, še posebej, če temelji na učiteljevem zanimanju za takšne dejavnosti. Na primer, če učitelja zanima gledališče, potem delo nastane tako, da z otroki obišče gledališče, preučuje njegovo zgodovino, ustvarja projekte, organizira gledališki krožek v učilnici in prikazuje predstave za osnovne razrede. V takšni ekipi bo lahko vsak pokazal svojo individualnost, posebnost, pokazal koristnost za vsakogar.
5. korak
Pri organizaciji otroškega kolektiva mora učitelj posebno pozornost nameniti kopičenju in utrjevanju pozitivnih tradicij v razredu: športne prireditve, ki jih imajo radi otroci in starši, organizacija razstav otroških del in prirejanje praznikov.
6. korak
Pri preučevanju značilnosti vsakega učenca jim mora učitelj pomagati najti svoje mesto v skupini. Doktor pedagoških znanosti, A. S. Belkin opredeli osem glavnih vlog: generator idej, opozicionar, favorit, bodeč, ekscentrik, delavec, šaljivec, polimat. Po njegovem mnenju ekipa ne more biti "ena oseba".
