Prepoznavanje posluha za glasbo pri otrocih ni le odgovor na vprašanje, ali se otroka splača učiti glasbe, kajti sama glasbena vzgoja nikomur ne škodi. V takšni ali drugačni meri so glasbene sposobnosti na splošno in predvsem posluh za glasbo značilni za vse ljudi, razen za tiste, ki trpijo zaradi popolne gluhosti od rojstva. Razkrivanje stopnje razvitosti glasbenega ušesa pomaga pri načrtovanju glasbene izobrazbe otroka.
Na žalost se sprejemni izpiti v mnogih glasbenih šolah pogosto spremenijo v vizualni prikaz, kako je nemogoče diagnosticirati posluh za glasbo. Otroka prosimo, naj zapoje posamezne note, ki jih učitelj prevzame z inštrumentom, da na uho ugotovi, ali učitelj hkrati igra eno noto, dve (interval) ali tri (akord).
S takšno diagnozo lahko dobimo malo informacij o posluhu za glasbo. Otrok lahko »pogreša« prave note, pa ne zato, ker ne sliši, ampak zato, ker ne more nadzorovati svojega glasu. In kar je najpomembneje, takšne metode imajo zelo oddaljen odnos do glasbe.
Sluh za glasbo in druge sposobnosti
V glasbeni dejavnosti, ne glede na to, ali gre za sestavljanje glasbe, izvajanje ali zaznavanje glasbe, se glasbene sposobnosti kažejo na zapleten način, zato je izolirana diagnoza posameznih sposobnosti obsojena na neuspeh. In samo posluh za glasbo je kompleksen pojav, ki vključuje veliko elementov. To je slišni ton, zvok zvoka in dinamični, absolutni in relativni sluh.
Glavni nosilec pomena v glasbi je smola in ni pomembna višina posameznega zvoka, temveč kombinacija zvokov različne višine. Njihovo razmerje se oblikuje v sistem - način, ki vam omogoča zaznavanje kombinacije zvokov različnih višin, kot izraz določenega pomena. Ta sposobnost se imenuje modalni občutek in je eden od temeljev glasbenega posluha.
Glasba se odvija v času in prostorske koordinate (smole) ni mogoče obravnavati ločeno od časovne koordinate (ritma), zato je treba diagnostiko modalnega občutka kombinirati z identifikacijo ritmičnega občutka.
Pomensko dojemanje smole in glasbenega ritma se izraža v aktivni manifestaciji glasbenega ušesa - sposobnosti oblikovanja abstraktnih glasbenih in slušnih predstav v obliki melodije, ki je abstraktna od predstavitve tembra in v tej obliki shranjena v spominu.
Diagnostične metode
Eden najboljših načinov za razkritje otrokove glasbene sposobnosti je, da ga povabite k pesmi. To bo kompleksna manifestacija glasbenih sposobnosti v aktivni glasbeni dejavnosti. V spremstvu otroka na glasbilu lahko zasledimo, kako se odziva na spremljavo: ali se ritem ujema, ali pade v ključ, in če ne, ali ga poskuša popraviti, "išče" potrebne zvoke z glasom.
Če želite izboljšati rezultate, morate uporabiti dodatne metode.
Če želite diagnosticirati modalni občutek, lahko predvajate dve različici melodije - s stabilnim koncem in nestabilno. Otrok naj izbere, katera od teh melodij je končana in katera želi nadaljevati.
Za diagnosticiranje ritmičnega občutka lahko predvajate številne glasbene fragmente z različno ritmično organizacijo (pohod, valček, polka) in otroka povabite, naj se prosto premika v glasbenem ritmu.
Če želite razkriti sposobnost abstrahiranja glasbenih in slušnih predstav, morate na instrumentu zaigrati melodije, ki jih je otrok verjetno že velikokrat slišal (»V gozdu se je rodila božična dreveska«, pesmi iz risank itd.) In povabiti otroka, da jih poimenuje.
Ta identifikacija glasbenih sposobnosti na splošno in zlasti glasbenega ušesa je čim bližje resnični glasbeni dejavnosti in v tem je njena učinkovitost.
