Zakaj je obvladovanje dejanj pri prostorski analizi in sintezi pomembno za nadaljnje učenje otrok štetja, pisanja in branja? Da bi otrok zgradil besedne zveze in besedilo iz besednih zvez, si mora predstavljati, kako se premika njegovo lastno telo.
Med normalno ontogenezo pri otrocih do 6. leta starosti je opaziti tvorbo optično-prostorskih funkcij. To pomeni, da so vizualna geneza, analiza in sinteza, pa tudi prostorske predstavitve, koordinacija oči-oči itd. Normalne.
Za optično-prostorsko agnozijo je značilna nezmožnost zaznavanja prostorskih znakov okoliškega sveta. To pomeni tudi težave pri upodabljanju predmetov. Otrok je slabo orientiran v vesolju. Zanj ni lahko ločiti "daleč" od "blizu", "veliko" in "malo", "gor" in "dol", "desno" in "levo". V tridimenzionalnem prostoru težko pluje.
Kaj je prostorska gnoza
Gnoza (ali prostorski dejavnik) je plod dela temporo-temensko-okcipitalne regije. Nahaja se med deli možganov, ki so odgovorni za obdelavo vizualnih, slušnih in otipnih informacij.
Prostorska gnoza je eden glavnih duševnih procesov. Zaradi nje se ustvari osnova za oblikovanje otroškega govora. Pri pripravi na šolo se upošteva stopnja njegove formacije.
Razlogi za kršitev prostorskega dejavnika pri otrocih:
- patologija nosečnosti, poroda;
- vpliv bioloških in družbenih dejavnikov;
- organske motnje (poškodbe možganskih predelov);
- funkcionalna (na primer kot posledica somatskih bolezni ali pomanjkanja govornih stikov).
Pomanjkanje oblikovanja prostorskih predstav se kaže:
- pri poučevanju matematike z napačnim črkovanjem števil, nezmožnost obvladovanja številčne serije;
- pri poučevanju pisanja v zrcalnem črkovanju črk, težave pri sestavljanju besedne zveze in izbiri besed pri govoru;
- pri učenju branja v nezmožnosti razlikovanja črt;
- pri učenju risanja otroci risbe ne morejo postaviti v papirni prostor, ne zavedajo se razmerij;
- pri izvajanju gibalnih vaj v težavah pri izbiri smeri gibanja itd.
Kakšen je sistem korektivnih ukrepov
Potrebno je delo, da se razvijejo in popravijo tako govorne kot negovorne funkcije. V prihodnosti bo to otroku pomagalo, da bo uspešno obvladal veščine pisanja. In tudi za premagovanje disgrafskih napak.
Prav tako je treba razviti sposobnost krmarjenja po shemi lastnega telesa. Pomembno je razviti prostorske predstave med predmeti in njihovimi atributi. Posebna pozornost je namenjena razvoju logično-slovničnih struktur jezika.
