Ljudje smo tako socialna kot biološka bitja. Zato pogosto nekateri od njih dajo pot svojim nespremenljivim živalskim nagonom. To se kaže tako v odnosih med odraslimi kot pri otrocih. Zato je šolsko ustrahovanje pojav, ki je bil, je in bo.
Psihologi in pedagogi pogosteje govorijo o ustrahovanju na konferencah in skupščinah, blogerji in predstavniki medijev, da bi povečali gledanost in stališča kot tisti, ki so se neposredno soočili z njimi. Medtem so žrtve ustrahovanja pogosto ravno tisti otroci, ki so po svoji naravi psihološko bolj ranljivi kot drugi. Takšni otroci pogosto nimajo dovolj notranjih virov ali notranje moči, da bi se spopadli z agresivnim vedenjem sošolcev in vso negativnostjo, ki izhaja iz njih.
Mehanizem šolskega ustrahovanja
Ustrahovanje ne pomeni, da bi se sošolci nekajkrat smejali ali prepirali z otrokom. Ustrahovanje je takrat, ko sošolci otroka s svojim agresivnim vedenjem namensko in nenehno spodbujajo.
Ustrahovanje je neke vrste notranja naprava, ki vam omogoča, da v učilnici in šoli zgradite sisteme socialnega statusa. Hierarhija statusov je na podoben način zgrajena tudi v svetu odraslih. Razlika je le v stopnji okrutnosti.
Agresorji so otroci, ki se imajo za vrh hierarhije ali kralji in kraljice, ki vladajo kolektivu. Zanje je ustrahovanje način, kako ohraniti svojo avtoriteto. Kot agresorji lahko delujejo tudi asocialni otroci, ki se iz kakršnega koli razloga niso uvrstili v ekipo. In ustrahovanje zanje je način, da si postavijo visok status in postanejo prav ti kralji in kraljice.
V ustrahovanje v šoli sodelujejo 4 stranke:
- žrtev;
- agresor;
- otroci, ki so priča ustrahovanju, vendar pri tem ne sodelujejo;
- učiteljev in staršev.
Če prvi dve strani neposredno sodelujeta v šolskem ustrahovanju, sta drugi dve s svojim nevmešanjem sostorilci tega "zločina". Učitelji in starši se v takšnih razmerah raje ne vmešavajo ali pa se potrudijo, da tega ne opazijo.
Pa vendar je v mnogih študijah ustrahovanje obravnavano kot neuspeh šolskega sistema. To je posledica dejstva, da se pri oblikovanju razredov uporablja samo ena značilnost - leto rojstva. Zato se otroci, ki se znajdejo v prisilno naloženem kolektivu, znajdejo v nenaravni situaciji, ko morajo iskati svoje mesto v kolektivu in graditi moč.
Posledice ustrahovanja
Šolsko ustrahovanje negativno vpliva na vse štiri strani in slabo vpliva na njihov svetovni nazor. Žrtve pogosto kažejo znake tesnobe, depresije in samouničujočega vedenja (anoreksija, bulimija, odvisnosti, promiskuiteta in poskusi samomorilnosti), pogosteje zbolijo, zmanjšajo učno motivacijo in zmanjšajo željo po obiskovanju šole.
Agresor, ki čuti svojo nekaznovanost za organiziranje preganjanja sošolcev, je prepričan, da je moč v rokah tistih, ki lahko ponižujejo. Takšni otroci pogosteje kot drugi dokazujejo nezakonita dejanja.
Otroci, ki so priča ustrahovanju, pogosto doživljajo strah in sram ter se navadijo na njihovo pasivno sodelovanje v družbi.
Life hacks za preganjane
Ker se problem šolskega ustrahovanja pogosto pojavlja v medijih, se v različnih virih pojavlja veliko različnih "življenjskih napadov za ustrahovanje", ki ne samo da ne delujejo, ampak lahko vodijo tudi do ravno nasprotnega učinka.
Ti "življenjski klepeti" vključujejo "hit back", "no pozornost", "najti najmočnejšega in ga premagati", "postati najbolj kul", "obnašati se enako" in podobno.
Starši "strokovnjaki" iz medijev svetujejo "naj ne bodo pozorni", "naj otroci sami ugotovijo" ali "hodijo v šolo in se sami spopadajo z agresorji."
Pravzaprav se vsak primer ustrahovanja razlikuje, zato za ta problem ni univerzalne rešitve.
Pomen skupnega sodelovanja pri reševanju problema
Kot smo že omenili, je ustrahovanje okvara šolskega sistema. Posledice ustrahovanja negativno vplivajo na svetovni nazor vseh otrok. Če pride do ustrahovanja, se obrnite na svojega razrednika ali šolsko upravo.
Takšne težave je treba rešiti le s skupnimi močmi (otroci, učitelji, starši, šolska uprava) ob sodelovanju šolskega psihologa ali neodvisnih strokovnjakov psihološke službe.
