Menijo, da sodobne otroke odlikuje zgodnji razvoj, imajo živahen govor, mnogi pridejo v šolo že berejo. So pa časi, ko otrok opazno zaostaja: predloge bere predolgo. Skladenjsko branje je izčrpavajoče: zanj se porabi veliko časa in truda, vendar do razumevanja ne pride. Otrok ne more izslediti vzročno-posledične povezave, manjka celovitost zaznavanja besedila, trpi zapomnitev.
Potrebno je
- otrok
- otroška knjiga
- štoparica
Navodila
Korak 1
Eden od razlogov za neoblikovanje spretnosti koherentnega branja je načelo zvočnega pisma poučevanja, ki se fiksira na formalni strani bralnega procesa. Z nizko stopnjo koncentracije na koncu stavka otrok pozabi na začetek. Nekateri imajo ozko vidno polje, ne zajema več besed zapored ali celo celotne besede. Nekateri otroci so navajeni izgovarjati prebrano in le pod tem pogojem bodo besede prepoznali. Slab besednjak znatno zmanjša število prepoznavnih besed. Končno branje brez cilja ne mobilizira otrokovih duševnih sposobnosti. Optimalna hitrost branja je hitrost govora, 120-150 besed na minuto. Študent, ki slabo bere, je vključen na seznam neuspešnih študentov. Oblikuje negativen odnos do učenja, doživlja stres, zaveda se, da je šibkejši od drugih, njegova samozavest se zmanjša. Če situacijo odrasli ogrejejo, se stanje poslabša, kar lahko privede do psiholoških in fizioloških težav.
2. korak
Vključite ga v postopek branja brez prisile: pri branju se mu ustavite na najbolj zanimivem mestu, povejte mu, da ste utrujeni, in prosite, naj tudi sam malo prebere. Zastavite vprašanja o zapletu, razložite neznane besede. Naj bodo te domače vadbe kratkotrajne (10-15 minut), vendar jih redno ponavljajte. Branje naj bo nujno: pustite zapiske z dragocenimi informacijami, ki jih bo neizogibno prebral.
Oglejte si filmske trakove: kratki podnapisi za sličice, naključne spremembe vam bodo pomagale brati s primernim tempom. Vzporedno se lotite branja: besedilo berete na glas, otrok pa vas tiho spremlja in s prstom sledi besedilu. Tako se bo sam preveril, ne da bi skrbel, kako ga bodo ocenili od zunaj.
Igrajte besedne igre - to bo dopolnilo otrokov besedni zaklad, pomagalo vam bo hitro krmarjenje pri iskanju pravih besed. V besedilu si omislite kontrolna vprašanja drug za drugega: če želite, da vam o vsebini pripravijo vprašanje, mali bralec se bo moral potruditi, da bo dojel prebrano.
3. korak
Defektologi ponujajo tudi vaje za razvoj govornega aparata: artikulacija samoglasnikov, soglasnikov in njihovih kombinacij, to je še posebej koristno, če obstajajo motnje dikcije. Lahko pojete samoglasnike, berete jezičke in fraze. Če opazite, da otrok nekatere zvoke izgovarja napačno, ne vztrajajte, da ta zvok izgovarja pri vajah, se obrnite na logopeda, ki bo težavo strokovno rešil. Poleg tega učitelji in psihologi svetujejo, da trenirate vizualni spomin (zapomnite si in primerjajte slike, igra »Kaj manjka pri mizi?«, zapomnitev črk, zlogov, besed na kartah). Branje besed z manjkajočimi črkami: otroku se predstavijo besede iz ene pomenske skupine (na primer živali) z manjkajočimi črkami. Te besede mora prepoznati, jih prebrati in povedati, kako se vse imenuje z eno besedo. Črke lahko napišete naključno, podnje postavite številke: na podlagi številk bo otrok črke razporedil v pravem vrstnem redu in besede prepoznal. Na primer:
O A K S B A
2 4 5 1 3 6 V učilnici v osnovni šoli se nenehno uporabljajo vizualni nareki. Učitelj na tablo zapiše stavek iz 2-3 besed, nekaj časa ga otroci berejo in si ga zapomnijo. Potem se stavek odstrani iz oči, zapisati ga je treba iz spomina. Pri tem se upošteva pismenost pisanja.
