Inteligentnega človeka v vsakdanjem govoru lahko imenujemo tako "intelektualec" kot "erudit". Zdi se, da sta erudicija in inteligenca sinonim. Medtem se ti pojmi razlikujejo po pomenu.
Pojem inteligence je najbližji konceptu mišljenja. Če je razmišljanje sam proces obdelave informacij v možganih, potem je intelekt sposobnost takšnega razmišljanja. Ko govorimo o stopnji inteligence te ali one osebe, pomenijo razvoj njenega mišljenja.
Koncept erudicije označuje raven in širino človekovega znanja, nabor informacij, ki jih je lahko v svojem življenju usvojil.
Če primerjamo človeško psiho z računalnikom, lahko erudicijo primerjamo z datotekami, ki vsebujejo informacije, in inteligenco - z operacijskim sistemom. Prisotnost enega ne pomeni vedno drugega. Otrok na ulici, ki nima niti osnovnega znanja iz šolskega programa, lahko izkaže fantastične intelektualne sposobnosti z iznajdbo načinov kraje.
Še pomembneje
Čar erudicije je tako velik, da se mu niti veliki znanstveniki ne morejo vedno izogniti. Slavni izumitelj Thomas Edison je ljudem, ki so želeli delati zanj, ponudil poseben test, ki ga je sestavil sam. Za uspešno opravljen preizkus je bila potrebna zelo široka erudicija, saj je vsebovala vprašanja s področja geografije (»Kje teče reka Volga«), fizike (»Kdo je odkril rentgenske žarke«), zgodovine (»Kdo je Leonid ") in celo literatura (" Kako se začne Eneida). Le 35% prosilcev se je z nalogo spopadlo in se zaposlilo.
Oseba s tako širokim znanjem se imenuje "sprehajalna knjižnica". Primerjava je zelo natančna, saj so v knjižnici knjige na polici in čakajo, da jih nekdo prebere. Do tega trenutka vse, kar je zapisano v njih, ostaja "mrtva utež". Podatki v spominu erudita, ki ga ne odlikuje visoka inteligenca, so v enakem položaju.
Razmerje inteligence in erudicije
Da bi razmišljanje lahko delovalo, potrebuje informacije, ki jih je mogoče obvladati in obdelati, zato je intelekt vedno "lačen" - vedno išče nova znanja. Razvoj inteligence vodi do povečanja stopnje erudicije.
Erudicija pa na podlagi pasivnega "mehaničnega" zapomnjevanja dejstev lahko brez razvitega intelekta, zato ne spodbuja njegovega razvoja.
Tega si morajo zapomniti starši, ki skušajo v otroka "položiti" čim več informacij. Medtem ko je otrok majhen, mu bo njegovo "enciklopedično znanje" omogočalo, da se hvali s svojimi znanci, v prihodnosti pa ne bo pomagalo ne v šoli ne v življenju.
Otroku je treba dati znanje, a dopolnjevanje informacijske prtljage naj spremljajo igre in dejavnosti, namenjene razvoju mišljenja. Oseba z razvitim intelektom bo samostojno širila in poglabljala erudicijo.
