Izkazalo se je, da so sirote, ki jih država v celoti podpira, zapuščajo sirotišnico, slabo prilagojene življenju v družbi. Osamosvojitev se jim izkaže pretežka, zato je na žalost odstotek sirot, ki so se uspele uspešno prilagoditi družbi, tako majhen.
Navodila
Korak 1
Da bi prehod iz življenja v internatu v samostojno življenje sirot postal najbolj gladek in neboleč, je potreben premišljen program prilagoditve po vkrcanju in socialne rehabilitacije diplomantov internatov, ki vključuje oblikovanje osnovnih vsakdanjih veščin, delovna in socialna prilagoditev mladostnikov.
2. korak
Žal primeri, ko absolvent sirotišnice ne more niti sam pripraviti čaja, niso pretiravanje, ampak žalostna resničnost. Življenje v sirotišnici je v vsakdanjem življenju povsem udobno: učenci dobijo pripravljeno hrano in nimajo pojma, kako jim ta hrana pride na mizo. Uporabljajo oblačila in gospodinjske predmete, nimajo pa spretnosti manjšega popravila oblačil, pranja, čiščenja prostorov - navsezadnje osebje sirotišnice vse to naredi zanje in zanje.
3. korak
Program vzgoje in izobraževanja otrok v sirotišnici mora nujno vključevati sistematičen pouk pri oblikovanju osnovnih vsakdanjih veščin. Otroci, vzgojeni v internatu, bi morali, tako kot otroci, ki odraščajo v družini, imeti idejo, kako kuhati osnovne obroke, urediti stvari v sobi, v kateri živijo, manjše popraviti oblačila itd. Bolj sistematična je ta izkušnja, močneje se bodo otroci učili veščin samooskrbe, ki jih potrebujejo v življenju.
4. korak
Sirote, vzgojene v sirotišnicah, imajo poseben "odnos" do denarja. Ker sirote ne vidijo neposredne povezave med delom odraslih in materialno nagrado, ki jo za to prejemajo, ter življenjskimi razmerami, v katerih družina posledično obstaja, sirote ne razumejo prave vrednosti denarja in nimajo možnosti razporeditve sredstev za različne potrebe in imajo tudi šibko predstavo o delu. Naloga ljudi, ki delajo z najstniškimi sirotami, ni samo seznaniti učence z načini zaslužka, temveč tudi z načeli njihove racionalne razporeditve.
5. korak
Socialna prilagoditev je pomembna tudi za nadaljnje uspešno življenje diplomantov sirotišnic. Otrok, vzgojen v internatu, se od otroka, ki živi v družini, razlikuje po svojem psiho-čustvenem razvoju: ne vidi, kako starejši opravljajo svoje socialne vloge (zakonec, starš), slabo je oblikoval spretnost čustvene navezanosti in ustrezen čustveni odziv na različne življenjske situacije. To še posebej velja za otroke v zavodu od dojenčka. Oblikovanje in popravljanje psiho-čustvene sfere pri mladostniških sirotah zahteva posebno pozornost in posebno namensko delo.
6. korak
Poleg tega imajo diplomanti sirotišnice zelo nejasno predstavo o tem, kako je "urejeno" družbeno življenje zunaj otroške ustanove. Zanje je težko krmariti, pri katerih organizacijah naj se prijavijo, da bi rešili osnovna vsakdanja vprašanja: prejemajo ugodnosti in subvencije, se zaposlijo, otroka pošljejo v vrtec itd. Težavo otežuje dejstvo, da je krog stikov diplomantov internatov omejen: praviloma še naprej komunicirajo s tovariši v sirotišnici, ki so v teh zadevah prav tako neizkušeni.
7. korak
Naloga ljudi, vključenih v socialno prilagajanje mladostniških sirot, je zagotoviti jim potrebno socialno in pedagoško podporo vsaj prvič po odhodu iz sirotišnice. V družbi se šteje za normalno, ko starši pomagajo mladi osebi, da se zaposli, opremi stanovanja, reši druge socialne težave, v težkih življenjskih situacijah preprosto nudi psihološko podporo. Sirote so prikrajšane za to podporo: nimajo bližnjih pomembnih odraslih, na katere bi se lahko obrnili po pomoč in nasvet.
8. korak
To pomeni, da bi morali to funkcijo prevzeti delavci socialnih služb. Potrebni so rehabilitacijski centri za diplomante sirotišnic. Delavci takšnih centrov bodo mladostniku vsaj delno zagotavljali podporo in pomoč v času njegove prilagoditve na življenje v družbi po odhodu iz sirotišnice.
