Vsi otroci se razvijajo na različne načine. Aktivni dojenčki običajno začnejo prve korake narediti prej kot njihovi mirni vrstniki. Ko se otrok nauči samozavestno držati nog, ga lahko začnete učiti hoje.
Navodila
Korak 1
Oblecite svojega otroka v udobna oblačila. Okrog njega namestite varne opore, da se bo dojenček lahko odrinil. Na tla položite čopasto preprogo. Dojenček naj hodi doma bos ali v posebnih nogavicah z gumiranimi podplati, da prepreči ploske noge. Hoja bosa pomaga utrjevanju in oblikovanju pravilne oblike stopala. Dojenčka ne puščajte brez nadzora niti sekunde, pazite, da ne pade. Včasih se otroci po podplutbi dolgo časa bojijo narediti prve korake.
2. korak
Otroka opozorite na ljudi, ki hodijo med sprehodom, gibanje drugih otrok komentirajte z besedami "Fant hodi", "Dekle teče." Igrajte se z otrokom, pokažite mu, kako igrače "hodijo", gibe spremljajte s pesmimi, otroškimi rimami.
3. korak
Otroka primite od zadaj za pazduhe in spustite noge na trdo podlago. En mesec premaknite otroka na ta način in postopoma povečujte čas hoje. Če otroka držite za pazduho, razvijete njegov vestibularni aparat in občutek za ravnotežje. Prepričajte se, da telo dojenčka ni upognjeno vstran ali nagnjeno naprej, saj lahko nepravilen položaj telesa povzroči težave z držo.
4. korak
Otroka spodbujajte k hoji. V njegovo bližino položite zanimivo igračo, tako da jo bo dojenček lahko prijel za držalo. Igračo vsakič odmaknite od malega. Nato igračo premaknite tako, da jo bo otrok poskušal doseči in se odtrgal od opore.
5. korak
Pokličite stoječega otroka k sebi, igrajte nadoknado. Hitro korakajte na enem mestu in recite "dohitej". Otrok se bo skušal odplaziti ali se celo odmakniti nekaj korakov stran.
6. korak
Spodbujajte otroka, da hodi, telovadi, se igra z drugimi otroki na igrišču. Dojenčku kupite voziček ali zabaven invalidski voziček na palici.
7. korak
Ne uporabljajte sprehajalke, otrok se jih lahko hitro navadi, postopek učenja hoje pa se bo zavlekel. Poleg tega neprimerno nameščeni sprehajalci negativno vplivajo na držo.
