V predšolski in osnovnošolski dobi je za otroka pomembno, da zna oblikovati domiselno razmišljanje. Prav to bo postalo predpogoj za verbalno-logično razmišljanje. V procesu vizualno-figurativnega razmišljanja pride do primerjave vizualnih podob, zaradi česar je otrok sposoben rešiti določeno težavo.
Navodila
Korak 1
Že v predšolski dobi otrok pridobi sposobnost predstavljanja predmeta, ne da bi ga držal v rokah. To govori o prehodu otroka na vizualno-figurativno razmišljanje. Za njegov boljši razvoj pomagajo različne vrste iger s štetjem palic in vžigalic. Naloge so lahko na primer izdelava dveh enakih trikotnikov iz petih štetnih palic. Najtežje so naloge, kjer je treba eno tekmo prestaviti tako, da dobimo določeno sliko. Običajno se otroci dokaj težko soočijo s takšnimi vajami. Vendar nekateri fantje hitro dojamejo bistvo naloge in jo rešijo v nekaj minutah.
2. korak
Naslednja kategorija nalog za razvoj vizualno-figurativnega mišljenja je nadaljevanje risb. Neka oblika je upodobljena na listu papirja. Otrok dobi nalogo, da nadaljuje z risanjem. Druga različica te naloge je dodajanje tematskih elementov. Recimo, da je otroku predstavljena slika jedilne mize. Na njej je krožnik in skodelica. Nato otroka prosimo, da nariše manjkajoče dodatke za mizo. Ta naloga ne govori samo o razvoju otrokovega mišljenja, temveč tudi o stopnji njegovega kulturnega razvoja.
3. korak
Ena izmed nalog za razvoj domišljijskega mišljenja je risanje zgodbe iz slike. Otrok se nauči analizirati, kar je prikazano na sliki. Poskuša premišljevati, samostojno ugibati, kaj se dogaja z likom. Običajno otroci dobijo zgodbo o določeni sezoni. To nalogo so pogosto uporabljali pri sprejemanju otrok v prvi razred. Tako je bila določena stopnja njihovega razvoja.
4. korak
Priljubljena je tudi naloga "Odpravi nepotrebno". Otrok mora med predmeti izbrati tistega, ki nima skupnih lastnosti z ostalimi. Naloga se sprva zdi precej enostavna, v resnici pa imajo mnogi otroci težave s primerjavo predmetov. Ko izpolnite nalogo, prosite otroka, naj odgovori na vprašanje, zakaj je izključil prav to temo. Možno je, da je otrok videl kakšno drugo logično povezavo med ostalimi predmeti. Ta naloga nima pravilnega odgovora, saj lahko vsak otrok najde nekakšno skupno značilnost predmetov. Če vaš otrok ne hodi v vrtec in se ne uči ločeno pri učitelju-psihologu, potem morate z njim samostojno voditi podobne igre, da bi razvili vizualno-figurativno razmišljanje.
