Sodobni prvošolci običajno že znajo brati. Starši poskušajo otroka naučiti brati, in to prej, tem bolje. Toda otroci prihajajo v šolo z različnimi stopnjami usposabljanja. In če med branjem otrok to počne, preskakuje ali nadomešča črke, ne razume pomena prebranega, pogoltne končnice, naredi to zelo počasi, potem je treba sprožiti alarm.
Navodila
Korak 1
Za pomoč povprašajte logopeda. Če artikulacijski aparat ni dovolj mobilen, tj. ustnice, jezik, spodnja čeljust se premikajo nedosledno, izgovorjava je nerazločna, potem bo hitrost branja nizka. Logoped bo pomagal ugotoviti natančne vzroke kršitev in jih bo lahko odpravil.
2. korak
Učitelj vam bo pomagal prepoznati naravo težav. Pri preučevanju otrokovih bralnih spretnosti je treba upoštevati individualno-tipološke, starostne značilnosti, pa tudi možnosti branja. Anketa mora potekati z uporabo besedil iz šolskega programa. Hkrati je pozornost namenjena: pravilnosti branja - umestitvi poudarka, napakam na koncih besed, zamenjavi ali izpuščanju črk, zlogov, besed, predlogov, neskladju pridevnikov s samostalniki; tempo ali hitrost branja besedila - mora biti blizu pogovornemu govoru; izraznost - čustveno branje s pravilno postavitvijo logičnih poudarkov. Zahteva po izraznosti je predstavljena, ko študent bere s celimi besedami že tekoče in ne v fazi branja po besedi. Po branju se postavljajo naloge in vprašanja, ki bodo pomagala prepoznati razumevanje pomena branja. Pozornost branja je zelo pomemben sestavni del spretnosti, ki zahteva preizkušanje. Če študent nima veščine branja, morate poskusiti ugotoviti, ali lahko zloge iz črk in zloge doda v besede, jih prebere in na splošno, ali pozna posamezne črke. V ta namen lahko uporabite blagajnik črk.
3. korak
Težave pri učenju branja vam bo pomagal psiholog, ki bo lahko preizkusil otroka in ugotovil odstopanja v razvoju osnovnih duševnih procesov. Za učni proces je zelo pomembno, da prebere zadostno stopnjo razvoja pozornosti, spomina, orientacije v prostoru, govora in sluha. Na podlagi rezultatov testov vam bo strokovnjak dal priporočila za razvoj zaostalih funkcij.
4. korak
Nevropsihološka diagnostika vam bo pomagala natančneje prepoznati razloge za težave pri poučevanju otroka. Na podlagi njegovih rezultatov lahko zanesljivo sklepamo o stopnji razvitosti duševnih funkcij: spomina, taktilnega, slušnega in vidnega zaznavanja, pozornosti, govora, prostorskih predstav, mišljenja, prostovoljne regulacije in samokontrole. Vsi ti procesi so osnovni in določajo uspeh pri poučevanju otroka v šoli. Na podlagi rezultatov študije bo nevropsiholog opravil posvet, med katerim bo podrobno razložil diagnostične rezultate, dal splošna priporočila in orisal korektivna dela ob upoštevanju osebnih in fizioloških značilnosti študenta.
