Znano je, da so otroci od 6, 5 do 7, 5 let sprejeti v prvi razred. Ampak to je uradno. In pred vsakim določenim staršem 5 ali 6-letnega otroka se postavi vprašanje: kdaj je treba mojega otroka poslati v šolo? In to je treba rešiti, ne da bi izhajali iz starševskih ambicij ali preudarkov, temveč le iz tega, kako natančno je ta otrok pripravljen na novo stopnjo v svojem življenju.
Jasno je, da se vsak otrok razvija s svojim tempom in z enakimi možnostmi bo eden na nek način pred drugim, na nek način slabši od njega. Obstajajo pa merila za otrokovo pripravljenost za šolanje, ki jih psihologi ne svetujejo za zanemarjanje.
Strokovnjaki na splošno ne govorijo o otrokovi pripravljenosti za učenje v 1. razredu, ločijo naslednje vrste: fizično, fiziološko, duševno, psihološko, osebno, motivacijsko, govorno, intelektualno itd. In seveda bo bolje, če bi bil predšolski otrok, ki bo postal prvošolec, pripravljen na tako pomemben korak na vseh teh področjih.
Psihološka pripravljenost
Ta vidik najprej določa obseg, v katerem otrok ugotovi, da se v njegovem življenju začne nova stopnja - obdobje vajeništva. Psihologi lahko določijo, kako psihološko je otrok nanj pripravljen. V ta namen se v predšolskih zavodih in centrih za psihološko-pedagoško svetovanje izvajajo testiranja bodočih prvošolcev. Lahko rečemo, da psihološko pripravljenost otroka za začetek šolanja določa celoten sistem njegove vzgoje in razvoja v preteklih letih.
Osebna in motivacijska pripravljenost
Ta komponenta otrokove splošne pripravljenosti na šolo je odvisna od tega, kako majhen človek razume, da se mora izkazati v novi družbeni vlogi - vlogi učenca, šolarja. Tu je pomembno, kako zelo si bodoči prvošolec prizadeva za pridobivanje novih znanj, gradnjo novih odnosov (s šolskimi prijatelji, učitelji), kako pozitivno je na splošno pozitiven glede svojega prihodnjega šolskega življenja.
Pri tem igra pomembno vlogo tudi otrokova motivacija. Če vprašanje "Zakaj želite iti v šolo?" samozavestno odgovori, da se želi naučiti novih stvari, se naučiti kaj zanimivega itd. - v tem primeru je izobraževalna motivacija jasno izražena, kar je seveda dobro. Če otrok v odgovoru na zastavljeno vprašanje reče, da bo v šoli sklenil nove prijatelje, s katerimi bo zanimivo preživljati čas, se igrati, to kaže, da je najpomembnejši motiv takšnega otroka igra, psihološko pa ne pripravljen še. Govorijo o nezadostni psihološki pripravljenosti tako zunanjih ("ker sta mama in oče tako rekla") kot socialnih ("Študiral bom, ker je to nujno", "da bi dobil poklic in delo") motivov.
Fizična in duševna pripravljenost
Pomembno je tudi, kako skladno se je otrok razvil v predšolskem obdobju, kako uspešno in pravočasno je prehodil vse psihofizične faze zgodnje odraslosti, ali je njegovo fizično in duševno zdravje normalno, ali s tega vidika zaostaja v razvoju.
Če je otrok praktično zdrav in se je normalno razvil, se šteje, da je pripravljen na šolanje pri starosti 6, 5 - 7 let. Eden od posrednih znakov telesne pripravljenosti otroka za šolanje je začetek postopka nadomeščanja mlečnih zob z molarji. Obstajajo tudi bolj eksotični testi fiziološke pripravljenosti. Tibetanski otroci se na primer štejejo za primerne za šolanje, če lahko z iztegom roke nad glavo dosežejo zgornji rob nasprotnega ušesa.
Pediater in zdravstveni strokovnjaki bodo pomagali natančneje določiti, kako fiziološko je otrok pripravljen na šolsko življenje. Vsak otrok v naši državi pred obveznim vstopom v šolo opravi zdravniško komisijo.
Intelektualna in govorna pripravljenost
Številni starši motivirajo svojo željo po zgodnjem pošiljanju otroka v šolo ravno s tem, da otrok »bere od 4. leta starosti, od 6. leta dalje pa govori angleško in zna množično tabelo«. Seveda je splošna prtljaga znanja pomembna za bodočega študenta, toda strokovnjaki pri določanju njegove intelektualne pripravljenosti za šolanje ne gledajo samo in ne toliko na količino znanja in spretnosti, ki jih je predšolski otrok nabral na začetku izobraževalne dejavnosti, toda na stopnji oblikovanja takšnih miselnih operacij, kot so analiza, sinteza, sposobnost logičnega sklepanja, poudarjanje glavne stvari, razumevanje vzročno-posledičnih razmerij in prostorsko-časovnih razmerij.
Tesno povezano z intelektualnim vidikom in govorom. Jasno je, da če otrokov govor ni dovolj razvit, je besedišče slabo, potem številne miselne operacije še vedno presegajo njegovo moč. Otrok mora do začetka šolanja pravilno in čisto izgovoriti vse zvoke svojega maternega jezika, biti sposoben slovnično pravilno sestaviti stavke - od tega je neposredno odvisen njegov uspeh pri učenju ruščine. Besedišče bodočega prvošolca bi moralo obsegati najmanj 1500 - 2000 besed.
Torej, ali bodo otroka poslali v šolo od 6. leta dalje ali počakali do 7. leta, se seveda odločijo starši. A vseeno je vredno prisluhniti mnenju strokovnjakov.
