Preden začne učiti česa, mora učitelj ugotoviti, kaj zmore njegov oddelek, kako dobro se razvijajo različni duševni procesi, kako hitro ali počasi se nauči novega gradiva. Temu je namenjena diagnostika. Brez tega je zelo težko pravilno zgraditi izobraževalni proces. Splošna diagnostika se praviloma izvaja na začetku in ob koncu šolskega leta. Poleg tega mora vzgojitelj včasih določiti, v kolikšni meri se pri otrocih razvijajo posamezne lastnosti - pozornost, ustvarjalno mišljenje, kulturne in higienske spretnosti ter različne vrste dejavnosti. V tem primeru se diagnostika izvede pred začetkom dela na določenem programu.
Potrebno
- Program starševstva v vrtcu
- Igre in igrače za izvajanje testnih nalog
Navodila
Korak 1
Ugotovite, katero vrsto diagnostike potrebujete. V vsakem primeru boste potrebovali testne izdelke. Vzamete jih lahko iz kompleta S. Zabramina. To so gnezdilke, piramide s 4 obročki, plošče Seguin, vstavljene škatle, izrezane slike. Pri izbiri testnega predmeta upoštevajte starost otrok. Na primer, triletnim otrokom lahko ponudimo piramide, starejšim otrokom - preostale igrače iz kompleta. Otrokom starejše predšolske starosti se lahko ponudi, da predmete razvrstijo po bistvenih značilnostih, najdejo predmet, ki ne ustreza skupini drugih, poberejo manjkajoči predmet itd.
2. korak
Pojasnite nalogo. Otroci z normalno stopnjo duševnega razvoja praviloma dobro razumejo ustna navodila za nalogo, ki ustrezajo njihovi starosti. Triletniki že poznajo bolj-manj razmerje in lahko primerjajo velikost več predmetov. Otroci z duševno zaostalostjo si težko zapomnijo ustna navodila, saj je njihovo prikazovanje bolj učinkovito. V postopku izpolnjevanja naloge analizirajte, kako dobro si je otrok zapomnil navodila in ali jih je sposoben slediti do konca.
3. korak
Za testno nalogo lahko uporabite različne vrste konstrukcij. Na primer, za malčke bo štiridelna konstrukcija. Najprej se otroku ponudi že pripravljena zgradba. Učitelj prosi, da stori enako. Otroci morajo sami pobrati dele in jih postaviti v pravi vrstni red. Če se to ne izide, učitelj pokaže, kaj je treba obleči, nato pa povabi otroke, naj znova dokončajo gradnjo. Na podlagi rezultatov otrokovega dela lahko določite raven vizualne analize, prostorske domišljije, gradbenih veščin.
4. korak
Na podlagi rezultatov testne naloge upoštevajte, kako se je vsak otrok odzval na samo raziskavo, kako dobro je razumel in si zapomnil navodila, ali ga je naloga zanimala in kako dolgo je trajala. Upoštevajte tudi, kako smiselna so bila otrokova dejanja, ali je preračunal svoje napore, ali zna vnaprej načrtovati nalogo ali deluje empirično, ali uporablja zunanjo pomoč in koliko. Zelo pomembno je tudi, ali se otrok prostovoljno trudi, da bi pravilno opravil naloge.
5. korak
Izvedite diagnostiko za posamezne dejavnosti. Če želite določiti stopnjo otroške igralne dejavnosti, otrokom ponudite več igralnih situacij. Na primer, za določitev stopnje igralne aktivnosti majhnih predšolskih otrok ponudite igrače, ki vključujejo skupne dejavnosti. Opazujte, kako znajo otroci razdeliti vloge, ali se lahko igrajo brez konfliktov. Če želite določiti stopnjo razvoja vizualne dejavnosti, ponudite več testnih nalog - na primer risanje krogov ali kvadratov, ki dopolnjujejo risanje ploskve.
6. korak
Za diagnosticiranje kulturnih in higienskih veščin je dovolj samo opazovanje. Kako primerne so starosti spretnosti in sposobnosti otrok? Otrok v mlajši skupini bi moral jesti z žlico, si brisati usta s prtičkom, si umiti roke z milom in čopičem ter si pravilno obleči nogavice in hlače. Otrok pripravljalne skupine zna uporabljati vilice in nož, se samostojno oblači itd. Diagnostični podatki kažejo učitelju, na katerih veščinah in sposobnostih mora otrok delati.
