Stari rek, da "vas bodo v šoli naučili brati in pisati", je že davno preteklost. Današnje šole od otroka zahtevajo dovolj visoko stopnjo pripravljenosti - tako duševne, psihološke kot fizične. In seveda se mora otrok že pred šolanjem naučiti brati in pisati. Toda že na tej stopnji se včasih pojavijo težave, povezane s takšno kršitvijo, kot je disgrafija.
Kaj je disgrafija in kako jo prepoznati
Starši pogosto težko verjamejo, da otrok res ne zna pravilno črkovati besed. Na splošno imajo mnogi starši do svojega otroka izjemno čuden položaj. Ko otrok prosi za pomoč in reče, da se ne spopada, odgovori: "Že davno sem se učil v šoli, ne spomnim se ničesar" in v najboljšem primeru zanj najamejo mentorja, v najslabšem pa preprosto ignorirajo težava. Po drugi strani pa otroku očitajo, da "sramota je, da ne vem, kaj je tam težko!". Toda težave se res lahko pojavijo.
Če kljub svoji skrbnosti in izpolnjevanju vseh domačih nalog otrok ne zna pravilno pisati, zamenjuje črke, zloge, besede, ne zna pravilno sestaviti stavka, ne razlikuje med jezikovnimi pojmi, potem najverjetneje trpi za disgrafijo.
Disgrafija je nezmožnost človeka, da obvlada spretnosti pismenosti. Najpogosteje je seznanjen z disleksijo - nezmožnostjo branja, vendar je v nekaterih primerih te motnje mogoče opazovati ločeno.
Disgrafija ni bolezen, lahko pa povzroči številne težave ne samo v šoli, ampak tudi v življenju.
Iz nekega razloga so logopedi in psihologi pogosto pozorni le na fonetično disgrafijo, torej napake, povezane z nediskriminacijo fonemov in nepravilno povezavo zvoka in črke, ki jo označuje. Vendar obstaja več vrst napak disgrafije.
1. Napake, povezane s pomanjkanjem tvorbe fonemskih procesov in slušnega zaznavanja - to so najpogostejše napake. To pomeni, če otrok namesto besede "hiša" napiše besedo "dim", če nenehno preskakuje črke ("tareka"), če meša zloge in črke ("onko" namesto "okno"), če besedi doda dodatne zloge ali sprosti potrebno, popači besede, se zmede pri mehčanju samoglasnikov, gre za napake, povezane z slušnim zaznavanjem.
2. Napake, povezane s slabim oblikovanjem leksikalne in slovnične zgradbe jezika: otrok se ne strinja pravilno z besedami ("lepa punca"), napačno vzpostavlja nadzor med besedami ("pojdi na ulico" namesto "pojdi" na ulico "), besede nadomesti s podobnimi, zamenja predpone in predloge, preskoči besede v stavku.
3. Tretja vrsta napak so napake, povezane z vizualnim prepoznavanjem črk. Otrok zamenja podobne črke - "b" in "b", "w" in "u", črke piše v ogledalo (še posebej, ko začne pisati z velikimi črkami) itd.
Kdaj, kako in kje začeti
O tem, kako ravnati z disgrafijo, je bilo napisanih že veliko člankov in knjig, vendar se skoraj vsi iz neznanega razloga dotikajo precej ozkega spektra težav. Na primer, večina jih je namenjena popravljanju disgrafije med šolarji in predšolskimi otroki. Najdete lahko veliko podobnih tehnik in albumov z nalogami. A zgodi se, da se starši za težavo odločijo precej pozno, na primer, ko je otrok že v tretjem ali četrtem razredu. In tu je naloga zapletena zaradi dejstva, da je že nekaj let otroku v učilnici uspelo podati veliko jezikovnih konceptov in definicij iz različnih vej jezikoslovja in se v njih zmede in "plava". Še posebej težko je za otroke, ki trpijo zaradi disgrafije, študirajo po izobraževalnih programih večje zapletenosti, na primer po programu Elkonin-Davydov. Težave z ruskim jezikom so pogosto odpisane kot lenoba, tako učitelji kot starši pritiskajo na otroka, posledično pa lahko otrok celo popolnoma zavrne to temo in se nikoli ne bo naučil pravilno pisati.
Kaj torej, če opazite znake disgrafije ali disleksije pri svojem otroku?
1. Bodite obzirni do svojega otroka. Če ima zamudo pri razvoju govora, če slabo izgovarja zvoke, če le začne brati in pisati, vendar ne zna več, se za nasvet obrnite na logopeda in psihologa. Bolje te težave rešiti pred šolo. Doma lahko z otrokom učite s posebnimi albumi z zanimivimi nalogami, ki jih je enostavno najti v prodaji.
2. Če je otrok pravkar začel šolati in vidite, da se objektivno ne spopada s programom ruskega jezika, če ne dobi domačih nalog in nalog, takoj pokličite tudi logopeda in psihologa. Mimogrede, vprašajte druge starše, kako dobro je ruski jezik dan otrokovim sošolcem - če imajo vsi težave, najverjetneje ne gre za težave z razvojnimi težavami, ampak za učitelja.
4. Če se boste s težavo odločili, ko bo otrok že hodil v tretji ali četrti razred ali kasneje, bo to za vas veliko težje. Za začetek poiščite podporo in soglasje otroka - sam se mora zavedati, da ima težave, če pa se boste z njimi borili, mu bo uspelo. Otroci se zelo pogosto zmotijo zgolj zato, ker se bojijo narediti napako, menijo, da ne zmorejo narediti prave stvari - tu jim bo pomagal psiholog in občutljiv odnos staršev.
Lahko poskusite najeti mentorja, vendar poskusite najti nekoga, ki že ima izkušnje z delom s temi otroki, ali nekoga, ki se je pripravljen odmakniti od svojega tradicionalnega programa in posvetiti malo več časa sodelovanju z otrokom. Ker ima otrok v glavi najverjetneje popolno zmešnjavo pojmov in izrazov, ne more ločiti delov govora od členov stavka, fonemov od zvokov in zvokov od črk, bo moral delati na sistemski naravi jezik. Skupaj s svojim učiteljem ali mentorjem ustvarite priročen potek dela, kakršen je prikazan na sliki. Preučite vsak odsek jezika posebej in otroku pokažite, kako so povezani. Prepričajte se, da vaš otrok bere več, nato pa vam besedilo znova pripoveduje. In kar je najpomembneje, ne pozabite učitelju razložiti, da ima otrok težave, s katerimi se sam ne zna spoprijeti, zato ga nekaj časa ne smete toliko vprašati kot druge.
Bodite dosledni in vztrajni v boju proti disgrafiji, poiščite podporo strokovnjakov, preučite posebno literaturo - in rezultati ne bodo kmalu prišli.
