Naloga staršev je učiti svojega otroka, vendar razvoj otrok poteka po posebnem zakonu. Enega od teh vzorcev je na začetku 20. stoletja oblikoval slavni psiholog L. S. Vygotsky, ki ga je imenoval območje bližnjega razvoja otroka.
Območje bližnjega razvoja otroka
Ko doseže določeno starost, se otrok nauči nekaterih stvari, ki jih lahko naredi sam - hoje, zapenjanja, umivanja rok itd. A hkrati je zanj tudi vrsta takih stvari, ki jih lahko naredi le s pomočjo odrasle osebe. Ta druga kategorija je območje otrokovega proksimalnega razvoja. Tretja kategorija primerov vključuje preostala dejanja, vključno s tistimi, ki jih otrok trenutno ne more obvladati niti s pomočjo staršev.
L. S. Vygotsky je dokazal, da do razširitve otrokovih veščin pride samo zaradi tistih dejanj, ki se nanašajo na območje bližnjega razvoja: jutri bo otrok samostojno počel to, kar je danes počel z mamo in očetom. Če torej starši z otrokom veliko naredijo, postane območje njegovega proksimalnega razvoja čim širše in ne vključuje le tistega, česar ne more obvladati. Tak otrok se zelo hitro nauči številnih veščin in spretnosti, počuti se bolj samozavestnega, varnejšega, uspešnejšega. Prepuščanje otroka samemu sebi, starši zožijo njegovo območje proksimalnega razvoja, zmanjšajo njegov potencial.
Ta zakon lahko jasno predstavimo na primeru, kako svojega otroka naučite voziti kolo. Najprej postavite otroka na kolo in ga zavrtite, držeč krmilo. Otrok postopoma začne poganjati pedale in jih krmiliti, vi pa še naprej držite kolo za sedež. Končno spustite kolo in otrok se vozi sam. Zelo pomembno je razumeti, kdaj je čas, da se prepustite: če to storite zgodaj - otrok lahko pade in začne čutiti strah, prepustite se pozno - pri otroku se razvije občutek negotovosti.
Kako drugače lahko uporabite zakon L. S. Vigotski
Številni starši se slej ko prej soočijo z dejstvom, da otrok preneha poslušati, kaj mu starši priporočajo ali naročajo. Ta ustna sporočila pogosteje povzročajo reakcijo - otroka ne morete prisiliti k branju, če knjige sami ne vzamete v roke. Če želite otroku privzgojiti dobre navade, se jih držite sami: uredite družinska branja in tekmovanja, pojdite na ribolov, smučanje ali drsanje.
Katere druge učinke je mogoče doseči s skupnimi aktivnostmi? Otrokova splošna sposobnost učenja se spremeni na bolje, raste njegova samozavest in samozadovoljstvo. Poleg tega skupna aktivnost staršev in otrok prispeva k nastanku dolgoročnega prijateljstva in dobrega medsebojnega razumevanja.
