Pravilno oblikovanje predmetno-logičnega mišljenja pri otroku se začne z razlago, kaj je predmet. V čem se razlikuje od pojavov, kakšne lastnosti in lastnosti imajo predmeti? To je najbolje razložiti s primeri.
Navodila
Korak 1
Vzemite enega ali dva predmeta, ki ju pozna vaš otrok. To so lahko igrače ali njegovi osebni predmeti. Pojasnite, da se to, kar mu pokažete, imenuje predmeti. Prosite ga, naj sam poimenuje predmete iz svojega okolja. V prvi lekciji se prepričajte, da otrok razume, da predmeti ne spremenijo svojega imena in se temu reče.
2. korak
Pojasnite glavno razliko med predmeti in pojavi - da se predmetov lahko dotaknete z rokami. Postopoma razširite nabor stvari, na katere lahko otroka opozorite in mu razložite, da so tudi predmeti. V tem primeru mora otrok razumeti, da so tudi predmeti takšni, da se jih ni mogoče dotakniti. Na primer letalo na nebu. Ni ga mogoče doseči, vendar ostaja predmet. Ali stvar, zaklenjena v omari: tudi vi se je ne morete dotakniti, je pa tudi predmet.
3. korak
Hkrati naučite otroka, da med seboj primerja različne predmete. Eno je daljše, drugo krajše. Ena je težja, druga je lažja. Bodite pozorni na dejstvo, da so predmeti pobarvani v različne barve. Na primeru otroškega gradbenega sklopa pokažite, da so vsi deli predmeti. Toda iz njih lahko sestavite kateri koli predmet in nato spet razstavite na sestavne dele - podrobnosti.
4. korak
Poskusite delovati postopoma, ko učite svojega otroka. Sej naj ne bodo predolge. Zaželeno je, da so krajši, vendar pogostejši. Čez dan otroka opomnite na razlago in ga prosite, naj poimenuje svoje predmete iz okolice. Vprašajte ga o pojavih, o dnevu in noči, o letnem času, da jih bo dojenček lahko ločil od predmetov.
5. korak
Otroka prosite, naj poimenuje čim več stvari okoli sebe. To bo pomagalo razviti besednjak in razširiti njegovo obzorje. Pri usvajanju snovi se mora otrok dotakniti predmetov, ki jih pokliče, jih pregledati. Če je predmet sestavljen iz več delov, jih poimenujte.
6. korak
Učni proces poskusite strukturirati v obliki igre. Otroci se radi igrajo, razvijajo se z igranjem. Zahvaljujoč temu otrok ne bo le hitro obvladal koncepta predmeta, temveč bo užival tudi v učenju.
