V sodobni šoli morajo učenci obvladati ogromno izobraževalnega gradiva. Ne samo, da ga je treba prebrati, ampak tudi razumeti in zapomniti. Pomembno je razumeti posebnosti otrokovega dojemanja, da mu olajša to nalogo.
Vsi ljudje in tudi šolarji niso nobena izjema, razlikujejo se po vrsti "vodilnega sistema zaznavanja informacij". Pri ljudeh obstajajo 3 glavni sistemi:
- kinestetično - torej s pomočjo gibanja;
- vizualno - skozi vid;
- slušni - na uho;
Vsak sistem zaznavanja informacij je lahko glavni za človeka, torej prek njega bolje zazna informacije in si jih lažje zapomni. Vsa šolanja v šoli se opirajo predvsem na slušni kanal zaznavanja, precej pa na vizualni. Učitelj ustno pove in razloži glavno snov. Seveda so s prihodom interaktivnih tabel v šolah učitelji začeli bolj uporabljati diagrame in slike. Hkrati ima večina otrok ob vstopu v šolo vodilni vizualni kanal zaznavanja. To je posledica starostnih značilnosti razvoja otrokove psihe. Zato je pomembno, da otroka naučimo dojemanja informacij iz različnih kanalov. In ko obvladate zelo pomemben in zapleten material, povežite njegov vodilni kanal zaznavanja.
Kinestetični otroci si informacije zapomnijo z gibanjem. Na primer, lažje si zapomnijo besedo, tako da jo večkrat pravilno napišejo, kot pa da jo izgovorijo naglas. Takšni otroci imajo radi masažo, sami aktivno uporabljajo dotik v komunikaciji, veliko gestikulirajo. Običajno je za otroke s kinestetičnim sistemom zaznavanja značilen zgodnji fizični razvoj. Pri branju morajo s prstom premikati po besedilu, ne prepovedujte tega. Otrokom s kinestetičnim sistemom zaznavanja je v šoli precej težko, saj se v večini primerov učitelji na ta sistem ne obračajo. Toda vi kot starš lahko otroku pomagate: težave rešujete s poskusi, igrami (vključno z igranjem vlog), uporabite demonstracijsko tehniko, s katero lahko otrok aktivno deluje. Tak otrok se z učenjem bolje uči.
Če je vaš otrok revizor, potem lažje zazna govorjeni govor, z lahkoto ga ponovi. Otrok sam s slušnim sistemom zaznavanja je zgovoren, zlahka ga motijo tuji zvoki. Izgubljen v mislih govori sam s seboj, med branjem premika ustnice in izgovarja besede. Da bi se tak otrok bolje naučil in si zapomnil katero koli snov, ga prosite, naj to snov pove ustno; sami mu razložite težke stvari, tako da jih posluša in jih ne bere.
Če je vaš otrok vizualen, potem je najverjetneje organiziran, opazovalni, praviloma miren. Takšni otroci težko razumejo ustna navodila (vprašajte še enkrat), hkrati pa so dobri pripovedovalci zgodb. Otrok s sistemom vizualne zaznave se dobro spomni, kaj je videl; ima živo domiselno domišljijo. Tak otrok je najlažje razumeti diagrame, risbe, gradivo zlahka asimilira s filmi in branjem. Informacije mora videti z očmi.
Zgodi se, da en sistem očitno prednjači, obstajajo pa tudi mešani tipi. V vsakem primeru poskusite, da vaš otrok pri opravljanju gospodinjskih opravil poveže različne sisteme zaznavanja, četudi mu je to težko. Na primer, naj najprej sam prebere odstavek, nato pa v obliki diagrama ali risbe naredi njegov povzetek, po katerem vam bo pripovedoval njegovo vsebino. Tako se bo razvila njegova psiha. Toda ko poskušamo razumeti ali se naučiti zapletenega gradiva, se je bolje zanesti na vodilni sistem zaznavanja informacij.
Če je vaš otrok v osnovni šoli, ga morate opazovati, da določite njegov sistem zaznavanja. Najstniki lahko sami analizirajo in ocenijo svoje značilnosti, samo pozorni morajo biti na to pomembno točko. Navsezadnje je znanje o vašem sistemu zaznavanja informacij zelo koristno med pripravami na izpite.
